RAMOWA KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU PRZEDSZKOLA  W SZĄBRUKU

NA LATA 2014/2015

Podstawa prawna

Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie:

*rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168, poz.1324),

*Statutu Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Sząbruku.

Nasze przedszkole

Placówka mieści się w pobliżu osiedla położonego w głównej części naszej miejscowości. W parterowym budynku znajdują się przestronne sale dydaktyczne i zaplecze pionu żywienia. Teren przedszkola wraz z przyległym ogrodem jest ogrodzony. Nasze przedszkole zapewnia dzieciom wszechstronny i bezpieczny rozwój, uczy przez zabawę. Każde dziecko traktowane jest indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że dzieci czują się akceptowane i szczęśliwe.

Misja przedszkola

Nasze przedszkole:

*zapewnia dzieciom opiekę i bezpieczeństwo;

*tworzy warunki do indywidualnego i wszechstronnego rozwoju osobowości, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców;

Wizja przedszkola

*przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby;

*praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości;

* umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje do podjęcia nauki w szkole;

Kierunki rozwoju przedszkola

*wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej.

Cele i zadania główne

1) Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

2) Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

3) Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.

4) W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

5) Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

Cele szczegółowe

*wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w  codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji

*zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania  z innymi

*wprowadzenie dzieci w świat zasad bezpieczeństwa

*budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, by lepiej orientowały się w z tym co jest dobre, a co złe

*kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, jak również łagodnego znoszenia stresów i porażek

*kształtowanie postaw proekologicznych u dzieci

*troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach zespołowych

*budowanie wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych

*wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne

*kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej oraz postawy patriotycznej

*respektowanie praw dzieci, dbanie o dobre stosunki międzyludzkie i komunikacyjne

*zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności.

Kryteria sukcesu, oczekiwane efekty

*wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola

*wzrost skuteczności pracy nauczycieli

*wzbogacenie bazy o nowoczesne pomoce dydaktyczne, materiały metodyczne

Tematy roczne do realizacji w przedszkolu

*wspomaganie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, społecznego w oparciu o literaturę i sztukę;

*stwarzanie i wykorzystywanie sytuacji sprzyjających rozpoznawaniu emocji;

Adaptacja nowych dzieci

*cykl wizyt w przedszkolu – wspólne gry i zabawy

*zapoznanie rodziców ze sposobami przygotowania dzieci do pozostawienia ich w przedszkolu

Model absolwenta

Nasz wychowanek kończący przedszkole i rozpoczynający naukę w szkole podstawowej:

- poszukuje – jest chłonny nowej wiedzy, lubi odkrywać i doświadczać

- komunikuje się – nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi

- interesuje się nauką i literaturą

- ma bogatą wiedzę przyrodniczą, szanuje środowisko przyrodnicze

- posiada umiejętność wykorzystywania swoich mocnych stron oraz pokonuje własne słabości

- jest aktywny, kreatywny, ambitny

- ma pozytywny obraz samego siebie

- dąży do rozwiązywania problemów bez użycia agresji

- dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo

-potrafi współdziałać w zespole

Rozwój kadry pedagogicznej

*planowo zdobywany awans zawodowy

Zasady współpracy z rodzicami

*informowanie o kierunkach pracy przedszkola;

*konsultacje indywidualne z rodzicami

*spotkania integracyjne

Organizacja zajęć dodatkowych

*rytmika

*taniec

*język angielski

Rozwój bazy i infrastruktury przedszkola

*wymiana mebli w szatni przedszkola

*wymiana mebli w sali „pięciolatków”

Ewaluacja koncepcji pracy i rozwoju przedszkola

*sprawdzenie zgodności rocznego planu pracy z założeniami i celami koncepcji – na początku każdego roku szkolnego

*ocena realizacji zadań rocznego planu pracy – dwa razy w roku

*po zakończeniu realizacji całej koncepcji – ocena efektów jej realizacji, wnioski do planowania pracy w latach następnych.